Vertrouwen

Vertrouwen hebben in jezelf, vertrouwen in elkaar en vertrouwen in de toekomst. Vertrouwen is het fundament voor het opbouwen van een relatie. Vanuit de relatie werken wij elke dag vol enthousiasme met kinderen en hun ouders.

Onderzoekend

Kinderen zijn nieuwsgierig en hebben zelf de behoefte om te leren. Ze willen de wereld om zich heen ontdekken. De meest effectieve manier om de wereld om je heen te begrijpen, is door het stellen van een vraag. Deze onderzoekende houding stimuleren wij bij kinderen. 

Samen

Het samen zijn, de verbinding tussen kinderen, ouders en andere opvoeders en teamleden is een belangrijke waarde voor ons. Samen met de kinderen zorgen teamleden voor een veilige sfeer waarbinnen overlegd kan worden over het ontwikkelproces.

Echtheid

Ieder kind en ieder teamlid is uniek en mag gezien worden op zijn of haar eigen wijze.

In Waalcampus is er voor ieder kind een eigen doorlopende ontwikkellijn van 0 naar 13 jaar. We geven dit vorm door onderwijs en opvang samen te laten werken. Landelijk wordt er gesproken over het “wegnemen van schotten” om daardoor meer talenten van kinderen te benutten. Dit maakt dat Waalcampus uit twee gelijkwaardige partners bestaat (kinderopvang Okidoki en het WSKO)  De teamleden van Waalcampus werken intensief samen om vorm te geven aan de ontwikkeling van de kinderen van 0 tot 13 jaar.

We starten al jong met het spelenderwijs begeleiden van de kinderen in een rijke leeromgeving. We zorgen voor een hoge pedagogische en educatieve kwaliteit van begeleiding. 

Alle kinderen, vanaf 1 jaar, hebben een Kindplan. Waalcampus maakt Kindplannen met persoonlijke ontwikkeldoelen. Elk kind ontwerpt en volgt met zijn ouders en de mentor zijn een eigen brede leerroute in het Kindplan. Het aanbod dat we bieden sluit aan bij het Kindplan en is daardoor voor alle kinderen op hun eigen niveau toegankelijk. 

Bij de jonge kinderen houdt de mentor, in samenspraak met ouders, het Kindplan bij. Naarmate kinderen ouder worden komt de verantwoordelijk voor het Kindplan steeds meer bij het kind zelf te liggen. Kinderen worden hierin begeleid door de teamleden.

Het kind emotioneel ondersteunen: de teamleden tonen een warme belangstelling voor de kinderen en geven hen steun wanneer zij die nodig hebben. Als zij niet onmiddellijk op een signaal kunnen reageren, laten zij in elk geval merken dat zij het hebben opgemerkt en zij zorgen ervoor dat er tijdig een reactie volgt.

Respect hebben voor de autonomie van het kind: de teamleden erkennen en waarderen alle kinderen als individuen met hun eigen ideeën. Zij laten dit merken door de kinderen ruimte en tijd te geven om zoveel mogelijk zelf te doen en zelf keuzes te maken.

Het kind structuur bieden: de teamleden structureren situaties, activiteiten en taken voor de kinderen zodanig dat zij ze kunnen overzien en met succes kunnen voltooien. 

Ze geven tijdig aan wat zij van kinderen verwachten; wat waar en wanneer mag. De teamleden herinneren kinderen aan de regels en afspraken als zij die overtreden. Ze stellen voldoende grenzen en doen dat ook tijdig zodat kinderen niet het gevoel krijgen dat zij voortdurend in overtreding zijn. Bij het corrigeren van kinderen bieden zij afleiding en alternatieven en ziet en benoemd successen. De teamleden zijn zich bewust van het feit dat kinderen van straf een naar gevoel krijgen en niet leren wat er van hen verwacht wordt. 

Informatie en uitleg geven op het niveau van het kind: De teamleden leggen steeds uit wat zij doen en luisteren naar de kinderen. Interacties hebben het karakter van een dialoog, waarbij de coach een balans hanteert tussen luisteren en praten.